今秋起高一新生全面新课改 全面实施学分制充分体现多样化 3年后高考难度降低_信息速递--->八面来风___电大在线

您当前的位置:首页 >>信息速递--->八面来风 关键字搜索:
 

今秋起高一新生全面新课改 全面实施学分制充分体现多样化 3年后高考难度降低

2006年06月13日 中国宁波网
 
   

中国宁波网讯 69,省教育厅首次就2006年秋季开始的《浙江省普通高中新课程实验》召开了新闻发布会,其主要内容是从今年秋季入学的高中一年级开始,将全面实施学分制,达到144个最低学分就可以毕业。作为与高中课改的呼应,将于今年底形成初步的框架,明年初出台2009年新的高考和招生方案。此举意味着我市今年上高中的学生将面临与以往全然不同的学习生活。

 

改革一新课程实行学分管理

 

新课程强调形成积极主动的学习态度,要求实行学生学业成绩与成长纪录相结合的综合评价方式,给予学生更大的生长空间。实行国家三级课程政策,建立国家课程、地方课程和校本课程相统一的课程管理制度。

新课程实行学分管理,规定学生高中三年总学分必须达到144个最低学分方可毕业,包括116个必修学分,28个选修学分。

 

改革二新增艺术等三门必修课

 

此次课程改革要在实施好语文、数学等以往就有的课程同时,保证作为“共同基础”的必修课程中新增三个领域课程(艺术、技术和综合实践活动课程)得到顺利地实施。同时,要确保学生有充分的选课自由,满足学生实现“有个性发展”的需要。根据新课程改革的精神,学校要建立多元、方式多样、注重过程的评价机制,着重在建立能够全面反映学生发展历程的成长记录上下功夫;同时改革教师评价的机制并跟进高考改革。

 

趋势2009年起高考难度降低

 

为了积极稳妥推进课程改革实验工作,实现学生全面而有个性的发展,我省将进一步研究改革高考招生制度,并将于2007年初出台新的高考和招生方案。

高考命题要以新课程标准为准;高考的形式可以采用现有的“3x”不变,但高考的难度总体上要降下来,能满足绝大多数学生发展的需要;高考要体现学生多样化发展的需要,可以提供多学科选择性试题,让学生能根据自己选择的课程学习进行答题;招生制度也要适应学生多样化发展的需要,不把高考分数作为高校招生惟一依据,要充分体现学生综合素质评价的作用;普通高校招生的办法也可以实现多样化,不同类型的高校依据不同学业评价方式采用不同的招生办法。

 

意义为学生提供多样化的发展

 

此次课程改革的基本理念是“为了每一个学生的发展”,强调通过高中阶段的学习,为学生的终身发展和终身学习打好基础,并为学生提供多样化的发展道路。省教育厅副厅长张绪培在评价此次改革时说:“这表明基础教育发生了质的变化。”(记者郑仲晔)